III Edición del Curso de Especialización en Lengua de Signos Española

Esta fotografía pertenece a una la videoconferencia del curso de formación permanente de tutores en eLearning afectivo e inclusivo de la Universidad de Granada.
Son parte del equipo docente de la III Edición del Curso de Especialización en LSE y su interpretación aplicada a la enseñanza presencial y virtual. Se ofertará a través de la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada a partir de Febrero.
Las matriculaciones podrán realizarse  próximamente en la Fundación General Universidad de Granada-Empresa.

Publicamos un nuevo libro en México, España y Colombia

Publicamos en España y próximamente en México y Colombia el libro titulado “La educación a distancia en entornos virtuales hoy. Materiales para eLearnig humanizador, inclusivo y afectivo 3.0.” Es el primero de la colección Affective @eLearning por el que apuesta en la red Univirtual inclusiva.


Artículo: EL Cine Digital en la Formación inicial del Profesorado


Los doctores José Antonio Ortega Carrillo (UGR) y Álvaro Pérez (SAFA-UJA) publican un excelente artículo titulado "EL Cine Digital en la Formación inicial del Profesorado: Una Experiencia innovadora
realizada en la Universidad de Granada" en la revista de la UNED Educación XXI 

Invitación a la Conferencia: EXPERIENCIAS SOCIEDUCATIVAS DE LA FUNDACIÓN SAN JOSÉ OBRERO (CHOTULECA-HONDURAS)


Os invitamos a la conferencia de D. Alejandro López Tuero sobre experiencias socioeducativas de la Fundación San José Obrero en la Facultad de Educación de la UGR, el día 14 de octubre de 2013, en el salón de grados Padre Manjón ¡Que no falte nadie!

Día internacional de las personas sordas

En el día internacional de las personas sordas, desde la red Univirtualinclusiva.org, apostamos por el acceso a Universidad de las personas sordas, hipoacúsicas y sordociegas, a través de la enseñanza a distancia en entornos virtuales de aprendizaje

En el día internacional de las personas sordas, desde la red Univirtualinclusiva.org, apostamos por el acceso a Universidad de las personas sordas, hipoacúsicas y sordociegas, a través de la enseñanza a distancia en entornos virtuales de aprendizaje


Nueva mediateca para el campus virtual inclusivo y accesible


La nueva mediateca de la red Univirual Inclusiva ya se encuentra operativa.
Actualmente estamos añadiendo nuevos vídeos para un ambicioso signobulario en lengua de señas/signos propias de diferentes regiones de habla hispana, en el que colaboran un amplio elenco de universidades. 
Trabajamos continumaente  haciéndola lo más accesible que se pueda y ya hay un dactilológico en Lengua de Signos en Español.
Posteriormente se agregarán más vídeos realizados por miembros de la Red o procedentes de donaciones, así como una fonoteca.
Pueden visitarla en este enlace 

El afecto y las emociones en la educación apoyada en tecnología de información y comunicación


Entrevista al Dr. José Antonio Ortega Carrillo en la Universidad de Antioquia en la quenos habla de su visón de la educación en entornos virtuales de aprendizaje, donde el afecto y las emociones forman una pieza muy importante a considerar, en contra de enfoque tradicionales que las desprecian.
Pueden acceder a dicha entrevista aquí http://cort.as/61_X















III Jornadas Iberoamericanas para el Acceso de Personas con Discapacidad a la Educación Superior


Se pone en conocimiento de los usuarios que se van a celebrar las III Jornadas de Iberoamericanas de Acceso a la Educación Superior para personas con Discapacidad en Toluca (México) los días 9 y 10 de Septiembre de 2013, aunque también se podrá participar de forma virtual.
Se ha ampliado el plazo de entrega de publicaciones hasta el 5 de septiembre.

Diploma Evaluación (2ªEd.)


Presentación

El diploma en Especialización de la Evaluación de la Educación a Distancia en Entornos Virtuales: Perspectivas Innovadoras, Estrategias e Instrumentos,  es un título otorgado por la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada, que se certifica mediante el sistema de créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System).

Su temática aborda la evaluación innovadora como elemento de mejora de la calidad y la satisfacción mediante la obtención y procesamiento de información fiable y sistemática sobre la eficacia de los sistemas de educación a distancia en ambientes virtuales de aprendizaje, a través de la aplicación de procedimientos metodológicos rigurosos que faciliten la toma de decisiones dirigidas a la implementación de estrategias de mejora continua.

Filosofía del programa formativo

Esta acción formativa imprime a la evaluación un sentido global e integral, resaltando la importancia del contexto y de la cultura en la que se enmarca la organización en la que tendrá lugar el aprendizaje.
Propone desarrollar un sistema de evaluación de un programa de educación a distancia en un ambiente virtual  que se ajuste a las necesidades del usuario, del programa y de la institución que lo va a implementar.
Este diploma incidirá en la puesta en práctica de acciones formativas a distancia de calidad, proveyendo a las instituciones y empresas de un personal cualificado que es capaz de evaluar la educación a distancia en entornos virtuales desde una perspectiva holística.

Objetivos y competencias

Explicar la fundamentación y conceptualización de la Evaluación de la Educación a Distancia en Entornos Virtuales.

Decidir qué, cómo y cuándo utilizar las diferentes estrategias y métodos de evaluación aplicables a la  Educación a Distancia en Entornos Virtuales.

Explicar  las aportaciones de las diversas teorías y enfoques de la evaluación al diseño de estrategias de Educación a Distancia en Entornos Virtuales.

El estudiante sabrá/comprenderá:
El estudiante
será capaz de:
Explicar los elementos que dan sentido a la Educación a Distancias en Entornos Virtuales.

Describir la necesidad y forma de llevar a cabo una evaluación en su institución o caso.

Exponer las razones por las que selecciona una u otra estrategia y método de evaluación.

Aplicar y diferenciar diversas herramientas de recopilación de la  información generada en los programas de EAEV.         

Diseñar  instrumentos de evaluación aplicables a programas de EAEV y experimentar los prototipos creados.

Diseñar y crear prototipos de instrumentos  de evaluación de naturaleza cuantitativa y cualitativa aplicables a la EAEV.

Diseñar un programa piloto de evaluación de la calidad  de la EAEV.

Aplicar los fundamentos y estrategias de procesamiento de datos cuantitativos y cualitativos para evaluación.

Diseñar un plan de evaluación de la EAEV para un programa de educación a distancia en entornos virtuales para su propia organización o para otra  institución tipo.



Duración y celebración

150 horas/ 6 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System)

De octubre de 2013 a Junio de 2014


Modalidad

Educación a distancia campus virtual de última generación Con sesiones inicial y final presenciales, y transmitidas por TvWeb con interacción por videoconferencia.


Metodología y programa académico

La metodología y contenidos del Diploma se inscriben al proyecto Euro-Iberoamericano de experimentación e innovación de eLearning de última generación: Affective@Learning


Programa académico

Módulo 1. La educación a distancia en entornos virtuales, presente y futuro
Unidad 1.  La Educación a Distancia en Entornos Virtuales hoy
Unidad 2. Modelos y estrategias de comunicación digital para una enseñanza virtual humanizadora, afectiva e inclusiva
Unidad 3. Fundamentos psicopedagógicos de la Educación a Distancia en Entornos Virtuales afectiva.
Unidad 4. Agencias y Agentes de la Educación a Distancia en Entornos Virtuales hoy

Módulo 2. La evaluación en Educación a Distancia en Entornos Virtuales
Unidad 1. Conceptualización de la evaluación.
Unidad 2. Planificación de la evaluación.
Unidad 3. Métodos y estrategias de evaluación.
Unidad 4. Diseño y creación de instrumentos de evaluación.

Módulo 3. Evaluar para mejorar: enfoques investigativos
Unidad 1. Conceptos básicos de la evaluación cuantitativa y cualitativa.
Unidad 2. Evaluación mediante el análisis y valoración crítica de datos cuantitativos.
Unidad 3. Evaluación mediante  análisis cualitativo de informaciones.
Unidad 4. El informe de evaluación.
Unidad 5. Perspectivas en evaluación de la calidad y la satisfacción.

Módulo 4. Trabajo Final de Diploma


Profesorado

Dr. José Antonio Ortega Carrillo
Profesor titular de la Universidad de Granada (España).
Dra. María Dolores Martínez Guzmán
Profesora titular del Instituto Politécnico Nacional de Distrito Federal (México).
Dr. Juan Antonio Fuentes Esparrell
Profesor de la Universidad de Granada (España).
Dr. Álvaro Pérez García
Profesor de la Universidad de Jaén (España).
Máster  en Educación Alba María Hernández Sánchez
Investigadora de la Universidad de Granada (España)
Magíster en Comunicaciones Lina María Rendón López
Profesora de la Universidad de Antioquia (Colombia).
Máster en Psicología Social Alberto Ortega Maldonado
Investigador de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED-España).
Máster en Educación a Distancia en Entonos Virtuales Manuel Ríos de Haro
Profesor de la Universidad de Granada (España).
Graduado en Educación David Antonio  Rosas Espin
Universidad de Murcia (España)


Inscripciones y matrícula

Edición subvencionada con costo reducido: 379,78 € 

Para realizar el proceso de inscripción y formalizar la matrícula con el correspondiente pago en línea, pulsa aquí:



Información de contacto

Revista étic@net


El nº 13, Vol. 1. de la revista étic@net “TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA" está disponible en el siguiente enlace

EDITORIAL DEL DIRECTOR DE LA REVISTA

Concebir la evaluación educativa en la era digital supone entenderla como un proceso sistemático de recogida de información, basado en la organización de sus elementos, la sistematización de sus fases, la temporalización de sus secuencias, la provisión de sus recursos, la construcción, selección o adaptación de sus instrumentos, el procesamiento y análisis de los datos cuantitativos y cualitativos, la emisión de juicios explicando la bondad de la información analizada y la triangulación de esta desde planteamientos multivariados en cuanto a los instrumentos, técnicas, métodos y agentes
intervinientes presencial y virtualmente. 
En las modalidades educativas presenciales y a distancia en entornos virtuales, la evaluación de la calidad y de la satisfacción de los actores intervinientes suele contemplar tres vertientes: el contexto, los procesos y los recursos educativos.
Este análisis de calidad comienza a sustanciarse estudiando el contexto institucional, cultural y emocional, donde se desarrollan las relaciones educomunicativas, sin olvidar el ejercicio reflexivo sobre las variables legales y financieras; todo ello desde un análisis sosegado de los valores inherentes a 
las instituciones y programas que las promueven.
La valoración de la calidad de los procesos educativos, se sustancia en el diseño y desarrollo de técnicas de diagnóstico de necesidades, de análisis de la difusión y la matriculación, del diseño psicopedagógico, didáctico y tecnológico, y del desarrollo y evaluación, tanto del programa como del alumnado y del profesorado, sin olvidar la componente afectivo-emocional del clima reinante en la comunidad de aprendizaje.
Finalmente la evaluación de la satisfacción de los recursos, cual respuesta afectiva de los participantes, incluye el análisis crítico de la plataforma y de sus herramientas, del equipo de creación de contenidos base, del claustro de tutores y del grupo de directivos; sin olvidar la valoración de los materiales 
didácticos y de las infraestructuras comunicacionales de naturaleza digital que entran en juego en los programas presenciales y en línea. 
Este monográfico contiene diversos estudios y análisis relacionados con estas tres vertientes evaluativas, que conforman aportaciones relevantes sobre la calidad y la satisfacción de programas educativos presenciales y a distancia con un sensible componen de comunicación digital. Calidad y satisfacción 
entendidas como piezas clave para la consecución de la humanización, la inclusión y la excelencia educativa en la sociedad del conocimiento.

Dr. José Antonio Ortega Carrillo
(Director/Editor)


Congreso Internacional Educación Inclusiva

I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

La Universidad Católica de Manizales y el Grupo  Internacional de Investigación Tecnología Educativa e Investigación Social (TEIS) de la Universidad de Granada, están organizando este congreso que se celebrará en una plataforma de teletrabajo colaborativo en línea en su fase virtual y en la bella ciudad de MANIZALES (COLOMBIA), los días 23 y 24 de septiembre de 2013 (Centro Cultural y de Convenciones Teatro los Fundadores de Manizales).

Pratrocinan y colaboran en la organización del evento el ICETEX, la UNESCO, la Organización de Estados Iberoamericanos, la Organización Internacional de Migraciones, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y las Fundaciones Saldarriaga Concha y Luker.

Las áreas temáticas del congreso pretenden responder científicamente a preguntas tales como:

¿Qué significa la Educación Inclusiva? ¿En que consiste la Accesibilidad Universal? Cuáles son las barreras para la participación? Los estilos de enseñanza de los docente se ajustan a los estilos cognitivos de los estudiantes? Los ambientes virtuales de aprendizaje fomentan la inclusión educativa? Que diseños y desarrollos curriculares deben darse para educar en la Diversidad? Como se implementa el Diseño Universal de Aprendizaje en el aula? En qué consiste la Educación en Emergencias?

El I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA: ACCESIBILIDAD UNIVERSAL EN LA EDUCACION INICIAL, BASICA, MEDIA Y SUPERIOR tiene como objetivo generar un espacio de reflexión que indique los nuevos avances y desafíos de la Educación inclusiva y los Programas de diseño y desarrollo curricular para América Latina desde la Accesibilidad Universal .

La preocupación central de las entidades organizadoras, patocinadoras y colaboradores es contribuir desde el congreso a generar redes interinstitucionales e interuniversitarias y programas euroiberoamericanos que ayuden a garantizar una educación de calidad a todas las personas y desarrollar escuelas que acojan estudiantes de diferentes contextos sociales, culturas y con diferentes capacidades y situaciones de vida, son condiciones indispensables para construir sociedades más justas, democráticas y cohesionadas de forma estable.

En las sesiones del congreso en sus fases presencial y virtual se debatirán en el marco de la Educación Inclusiva las posibilidades y limitaciones de un Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), capaz de asegurar que todo el alumnado pueda acceder a los contenidos y objetivos del currículo ordinario.

Bajo el concepto de Accesibilidad Universal se debatirán las estrategias de eliminación de barreras arquitectónicas, comunicacionales, metodológicas, instrumentales, programáticas y actitudinales para la participación en igualdad de condiciones.

Esta nueva concepción de accesibilidad que se analizará en el congreso, debe permitir abrir procesos para legitimar derechos, partiendo de la otredad y la alteridad en educación.

También se debatirá como temática central cómo los sistemas de enseñanza a distancia en entornos virtuales deben adaptarse al modelo de educación inclusiva y accesible dentro del modelo affective@learning que han diseñado e impulsado el espacio académico de Educación Superior ALCUE (América latina, Caribe-Unión Europea) el Grupo de Investigación TEIS, quien presentará experiencias valiosas e investigaciones novedosas en este campo.

Puede solicitarse más información en el correo teis@ugr.es

Os invitamos a participar en las fases virtual y presencial presentando trabajos (comunicaciones y ponencias) relativos a investigaciones y buenas prácticas en educación inclusiva y accesible en la sociedad digital del conocimiento.




Concluye el curso de Robótica


Terminó el curso de robótica educativa inclusiva, el cual ha permitido el desarrollo de talleres bajo nuestra línea @fective learning.
Damos las gracias al alumnado y al profesorado por su dedicación y por llevar a cabo en cada sesión presencial un pequeño proyecto, así como por su generosa colaboración en los videos que pueden verse en nuestro canal de tv y en la videoteca del grupo TEIS.
Sirva como muestra un botón:
http://teis.ugr.es/videoteis/index.php?option=com_videoflow&task=play&id=145

Vivimos momentos memorables en los que lo pasamos bien "cocinando" robots, creando marionetas animatrónicas , compartiendo sabrosas barbacoas o reflexionando sobre inclusividad y robótica.
Esperamos poder aplicar los resultados de este curso a investigaciones posteriores.
Los diplomas ya están disponibles en la Fundación UGR-Empresa.

Gestión de Evaluación. I Edición

GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN ENTORNOS VIRTUALES: ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. I EDICIÓN

Finalizada con éxito la primera edición del curso de estrategias e instrumentos de evaluación en entornos virtuales. 
El profesorado del curso quiere felicitar a los participantes que lo han superado.
Animamos a participar a futuro alumnado en próximas ediciones. 


La radio educativa comunitaria


La radio educativa comunitaria.
Conferencia de la Magister Lina María Rendón López.

Universidad de Antioquia. Medellín (Colombia)

Bienvenida del Director del grupo TEIS

Bienvenid@s al sistema integrado de comunicación del Grupo Internacional de Investigación TEIS - HUM-848 (Tecnología Educativa e Investigación Social )